在這里，把孩子「趕」出游戲

上午十點(diǎn)，新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們正在上一堂三維技術(shù)課，今天的課題是《我在元宇宙修長(zhǎng)城》。孩子們圍坐在圓桌前，在老師的引導(dǎo)下，使用3D軟件將長(zhǎng)城崩塌的部分填補(bǔ)完整。

這并不是一節(jié)興趣課，初一的同學(xué)們每周會(huì)有三堂課來(lái)到這間特別的教室，由兩名專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)，教學(xué)內(nèi)容涉及圖形化編程、開(kāi)源硬件、AI視覺(jué)識(shí)別等。

(資料圖片僅供參考)

教室里配備了15臺(tái)i5筆記本，兩臺(tái)多媒體大屏，成套的智能編程機(jī)器人和VR設(shè)備，大部分學(xué)生是在這里第一次接觸到這些設(shè)備。

這里是整座學(xué)校中科技含量最高的地方，被稱為“未來(lái)教室”，場(chǎng)地裝修和其中的設(shè)備都由騰訊提供，另外還配套了相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)與教師培訓(xùn)。這是騰訊游戲“智體雙百”項(xiàng)目中的一部分，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的工作人員說(shuō)，也是他們?cè)谖闯赡瓯Ｗo(hù)新階段的做法。

過(guò)去的幾年時(shí)間里，我們一直關(guān)注著國(guó)內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)未成年人保護(hù)方面的進(jìn)展。從最早騰訊游戲未成年人家長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)的報(bào)道，再到“最嚴(yán)防沉迷新規(guī)”頒布后的家庭紀(jì)實(shí)，游戲企業(yè)的舉措和官方的法規(guī)都已經(jīng)徹底落地生根。根據(jù)游戲工委的報(bào)告，從2022年以來(lái)，我國(guó)未成年的總游戲時(shí)長(zhǎng)已經(jīng)有了極大幅度的減少——超過(guò)七成未成年人的每周游戲時(shí)長(zhǎng)都已經(jīng)控制到了3小時(shí)以內(nèi)。

而驅(qū)車(chē)5小時(shí)來(lái)到河北邢臺(tái)這所縣中學(xué)的我們一開(kāi)始還未看出，這間高科技教室是怎么和“防沉迷”聯(lián)系起來(lái)的。

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未來(lái)教室的建立，是新河實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來(lái)的一樁大事。

新河實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于河北省南部，邢臺(tái)市下轄的新河縣——一個(gè)典型的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，也沒(méi)有什么旅游資源。直到2019年前，新河都是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)貧困縣。在網(wǎng)上預(yù)訂當(dāng)?shù)氐淖∷?，甚至連均價(jià)超過(guò)100元一晚的酒店都很罕見(jiàn)。

這已經(jīng)是縣上最好的學(xué)校，但繞著校園走一圈，依然能看出教學(xué)條件的不足。

騰訊游戲提供了硬件設(shè)備，也支持了課程、培訓(xùn)等“軟件”，就像開(kāi)頭提到的科技課程一樣，仍舊需要學(xué)校自己來(lái)“消化”這些內(nèi)容，才可能真正應(yīng)用于日常課堂中。

“未來(lái)教室”在學(xué)校落成后，科技課程取代了原來(lái)傳統(tǒng)的信息技術(shù)課，每班每周三節(jié)。光有課程不行，還需要老師。校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)曾是自己學(xué)生的復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)系本科生做線上授課，安排所有數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)編程，可老師們反應(yīng)還是學(xué)得比較吃力。最后從學(xué)校的高中部借調(diào)來(lái)了楊、韓兩位信息技術(shù)老師。

楊老師正在上課

楊老師是新河縣本地人，2014年從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，2018年考取人民教師編制，回到新河實(shí)驗(yàn)中學(xué)教信息技術(shù)。去年3月來(lái)到未來(lái)教室，主要教 “圖形化編程”課程，算得上專(zhuān)業(yè)對(duì)口。

圖形化編程通過(guò)拖放圖形化的代碼建構(gòu)程序，有點(diǎn)像拼積木，適合低齡初學(xué)者

楊老師在來(lái)到未來(lái)教室執(zhí)教前，也沒(méi)想到自己會(huì)對(duì)這件事有這么大熱情。

十幾年前，當(dāng)楊老師還在讀中學(xué)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在輿論中還屬于洪水猛獸。看了太多老師家長(zhǎng)去網(wǎng)吧抓人的案例，在她的印象里，喜歡上網(wǎng)的都是不良少年。

當(dāng)時(shí)每周一節(jié)的微機(jī)課，是楊老師學(xué)生時(shí)代接觸電腦的唯一途徑。但她并不喜歡這門(mén)課，和所有當(dāng)年的高中生一樣，她每次進(jìn)機(jī)房都要舉行一項(xiàng)神圣的儀式——穿鞋套。這讓她倍感壓力，覺(jué)得眼前這些精密儀器是需要小心呵護(hù)的寶貝。

她高中畢業(yè)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)借助手機(jī)開(kāi)始進(jìn)入普通人生活的每一個(gè)角落，社會(huì)輿論對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度有了大幅轉(zhuǎn)變。家人和親戚都覺(jué)得學(xué)計(jì)算機(jī)有前途，在眾人的期待下，楊老師填報(bào)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。

畢業(yè)后，楊老師想過(guò)成為一名程序員。然而大學(xué)教的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，加上她只真正接觸了四年電腦，這個(gè)行業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)顯得太過(guò)陌生。在外兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)幾年，楊老師又回到家鄉(xiāng)新河縣，當(dāng)起了一名信息課教師。

信息技術(shù)課只在新河實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部開(kāi)設(shè)，之前四年的教學(xué)生涯里，楊老師的工作也近乎 “照本宣科”，每學(xué)期重復(fù)相同的教案，學(xué)生們的唯一目標(biāo)也就是通過(guò)相應(yīng)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

初中部的情況則更差一些，楊老師來(lái)到這里才發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然和當(dāng)初的自己一樣，許多同學(xué)甚至從未接觸過(guò)電腦。即便是ChatGPT這樣的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的討論焦點(diǎn)，在這里也鮮有人知。

未來(lái)教室建成后，這些曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的話題在課堂上有了更多的討論空間，也成為了有必要向?qū)W生介紹與分享的內(nèi)容。

這對(duì)于任課老師而言同樣是個(gè)挑戰(zhàn)——現(xiàn)在楊老師每次備課，都要面對(duì)一些新內(nèi)容，但她還是覺(jué)得這樣的工作比過(guò)去更能讓人投入。

有一次她不知不覺(jué)便備課到深夜，遇上個(gè)不太理解的問(wèn)題，便發(fā)消息給未來(lái)教室的另一名任課教師韓老師。發(fā)完消息她才意識(shí)到此時(shí)是凌晨?jī)牲c(diǎn)， 然而韓老師還是秒回了消息，因?yàn)樗踩栽趥湔n。

韓老師比楊老師年長(zhǎng)一些，經(jīng)歷的情況也大致相同——直到大二，就讀于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的她才擁有了屬于自己的第一臺(tái)電腦，花費(fèi)了她相當(dāng)于七個(gè)月的生活費(fèi)。但最后，她的實(shí)際工作距離互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相當(dāng)遙遠(yuǎn)。

這讓她們都有些惋惜?，F(xiàn)在，未來(lái)教室不僅重新拉近了這兩位教師與科技、與互聯(lián)網(wǎng)的距離，還有機(jī)會(huì)讓學(xué)生們不再重蹈覆轍。她們覺(jué)得，未來(lái)教室的課程不僅能開(kāi)闊視野，還能讓同學(xué)們更立體地認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)——今天的孩子們大都從小接觸手機(jī)，但對(duì)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的理解往往僅限于娛樂(lè)功能，不是刷短視頻就是玩游戲，而未來(lái)教室展現(xiàn)了電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的另一面：很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，“用圖形化編程實(shí)現(xiàn)自己的想法”這件事本身，和玩游戲一樣有意思。

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在學(xué)校里，徐楊是典型的 “別人家孩子”。

在參加未來(lái)教室之前，徐楊的生活被書(shū)本所包圍，成績(jī)優(yōu)秀。她對(duì)電腦非常陌生，假期的娛樂(lè)活動(dòng)是用父母的手機(jī)玩消消樂(lè)、刷短視頻。一直以來(lái)，她按部就班地學(xué)習(xí)、生活，原本的理想是成為一名老師。

在未來(lái)教室建立后，學(xué)校所有學(xué)生都有了接觸電腦和互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)。起初徐楊對(duì)于課程涉及的編程內(nèi)容有些畏怖，覺(jué)得這是相當(dāng)復(fù)雜的東西。但在實(shí)際接觸，她發(fā)現(xiàn)課上教授的“圖形化編程”也并非那么難以掌握，每堂45分鐘的課結(jié)束都只覺(jué)得意猶未盡。

在未來(lái)教室學(xué)了一個(gè)月的課程中，依照騰訊游戲提供的賽事信息，全校學(xué)生都在兩位老師的指導(dǎo)下參與了全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽（NOC編程大賽），一個(gè)他們此前聞所未聞的活動(dòng)，但現(xiàn)在正在成為每屆學(xué)生的慣例參加的賽事。

經(jīng)過(guò)幾輪省市區(qū)比賽后，徐楊成為了全校唯一名進(jìn)入國(guó)賽的學(xué)生。在遠(yuǎn)程參賽的騰訊會(huì)議上，每名選手的ID上都標(biāo)著自己學(xué)校所在的城市，徐楊看到其他人都來(lái)自北京、上海、澳門(mén)等大城市，只有她來(lái)自一所縣城學(xué)校。

徐楊在這場(chǎng)比賽中取得了第三名的成績(jī)，這讓她意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)原來(lái)不只有游戲和短視頻。現(xiàn)在拿到父母的手機(jī)時(shí)，她會(huì)主動(dòng)去搜索科技相關(guān)的內(nèi)容。她發(fā)現(xiàn)原來(lái)“自己的夢(mèng)想可以更大一些”，職業(yè)夢(mèng)想也從老師變?yōu)榱艘幻绦騿T，未來(lái)想到更遠(yuǎn)的地方去看看。

張柳是未來(lái)教室里另一名表現(xiàn)突出的學(xué)生。

在我們見(jiàn)到他之前，這個(gè)名字就曾多次出現(xiàn)在兩位老師口中，他是未來(lái)教室的中堅(jiān)力量：“我們不懂的東西他都懂?！?/p>

不同于學(xué)校里的大部分同學(xué)，由于家里有上大學(xué)的姐姐，寒暑假會(huì)帶著筆記本電腦回家，張柳很早就學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)到的裝機(jī)知識(shí)，他自己花1200塊錢(qián)零花錢(qián)組裝了一臺(tái)家用臺(tái)式機(jī)。兩天放假時(shí)間，張柳總會(huì)花一天半時(shí)間泡在網(wǎng)上。

他喜歡瀏覽關(guān)于游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)的視頻，還愛(ài)看科幻小說(shuō)，幻想成為一名游戲主播。但這些興趣愛(ài)好和他在學(xué)校學(xué)的課相距甚遠(yuǎn)，也沒(méi)什么同學(xué)能和他一起討論這些愛(ài)好。這讓他在入學(xué)之初一度非常沮喪，到新環(huán)境完成小升初的他成績(jī)也下滑了不少。

未來(lái)教室改變了這一切。

張柳在未來(lái)教室表現(xiàn)突出，負(fù)責(zé)未來(lái)教室的兩位老師發(fā)現(xiàn)張柳對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上許多新鮮事物的了解甚至超過(guò)了她們，時(shí)常能補(bǔ)充或解釋連老師都不太了解的內(nèi)容，也總是冒出些新鮮點(diǎn)子。

實(shí)際上，“未來(lái)教室”的授課內(nèi)容并不屬于應(yīng)試教育的一部分。為了讓教室能夠真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，同學(xué)們有足夠的積極性來(lái)學(xué)習(xí)這些新東西，騰訊未成年人保護(hù)團(tuán)隊(duì)還強(qiáng)調(diào)“以賽促練”，通過(guò)賽事和運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，讓老師和同學(xué)們學(xué)到的新知識(shí)能實(shí)踐起來(lái)。騰訊未保團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)和幫助師生參與國(guó)家白名單賽事，也會(huì)舉辦“科創(chuàng)營(yíng)”一樣的實(shí)踐活動(dòng)，提供參加比賽需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、培訓(xùn)和輔導(dǎo)。今年三月，全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽來(lái)了。

這屆比賽的主題是“智慧社區(qū)”，鼓勵(lì)同學(xué)們尋找社區(qū)生活中的日常問(wèn)題，并提出智能解決方案。最終是張柳的點(diǎn)子得到了認(rèn)可——他想出了一個(gè)“體育用品全自動(dòng)租借設(shè)備”，在機(jī)器前拿出想歸還的體育用品，對(duì)應(yīng)的柜門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。

借著教室里的各項(xiàng)工具，大家最終一同成功制作出了這臺(tái)設(shè)備的“原型機(jī)”。

這還讓張柳在未來(lái)教室“找到了伙伴”，他和一起參賽的同學(xué)們甚至是老師暢談自己的興趣愛(ài)好。交到了志趣相投的朋友后，張柳的成績(jī)也有了提升。

張柳的經(jīng)歷很有代表性。我們?cè)诖饲暗亩嗥闯赡瓯Ｗo(hù)文章中都提到過(guò)，孩子之所以沉迷游戲，更多時(shí)候不是因?yàn)橛螒虮旧碛卸嗪猛?，而是因?yàn)樗麄兊恼n余生活乏味，現(xiàn)實(shí)生活里缺少情感交流，個(gè)人興趣愛(ài)好發(fā)展受阻——沉迷游戲?qū)嶋H上是孩子們?cè)噲D用游戲解決生活中的問(wèn)題。

只要提供一個(gè)解決方案，讓他們能在現(xiàn)實(shí)生活中找到樂(lè)趣，和其他人交流、成長(zhǎng)，獲得認(rèn)同感和歸屬感，游戲沉迷問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解。這本應(yīng)是家長(zhǎng)的任務(wù)，但有些時(shí)候，確實(shí)有客觀原因——為生計(jì)出門(mén)打工、缺少教育知識(shí)——導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)能為力。因此，在校園中為青少年提供樂(lè)趣、社交和成長(zhǎng)，就相當(dāng)關(guān)鍵了。

這也是防沉迷新階段到來(lái)后的一個(gè)新思路。自從2021年末的最嚴(yán)防沉迷新規(guī)實(shí)行，“防”這條路似乎已經(jīng)走到了盡頭，那么試試“疏導(dǎo)”也許會(huì)有更好的效果。建設(shè)未來(lái)教室，提供科技課程和賽事支持，就是騰訊對(duì)防沉迷的新探索之一。

未來(lái)教室改變了新河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，同樣被改變的還有留早鎮(zhèn)明德小學(xué)的孩子們——以另一種方式。

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月季是一種適合冬天低溫養(yǎng)護(hù)的植物，對(duì)于土壤適應(yīng)性強(qiáng)，易于打理，因此北方地區(qū)大部分學(xué)校都會(huì)選擇種植月季。5月份是月季的盛花期，明德小學(xué)的月季花開(kāi)得正好。

不遠(yuǎn)處，課間活動(dòng)的學(xué)生正在踢紙團(tuán)揉成的小球。運(yùn)動(dòng)是孩子的天性，青少年階段卻是升學(xué)壓力最大的時(shí)候，升入中學(xué)的學(xué)生，幾乎全身心都需要投入到備考，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣最黃金的時(shí)期是在小學(xué)。

“未來(lái)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”同樣是騰訊在防沉迷上的新思路。足球場(chǎng)建成后，明德小學(xué)成了附近唯一有正規(guī)操場(chǎng)的學(xué)校，周?chē)?zhèn)里的中小學(xué)都會(huì)來(lái)此舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。

明德小學(xué)位于河北省定州市留早鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上本來(lái)有五所小學(xué)，后來(lái)因?yàn)槿丝诹魇?，只剩下了這一所，附近七八個(gè)村子的孩子都要來(lái)這兒上學(xué)。

2015年，響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，河北省設(shè)置了15所足球特色學(xué)校，明德小學(xué)是其中之一，學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也頗為熱衷。

但當(dāng)時(shí)，“未來(lái)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”還尚未建成，學(xué)生們只能在土操場(chǎng)上練球。夏秋時(shí)節(jié)，地上都會(huì)長(zhǎng)出一層蒺藜，練球的學(xué)生們時(shí)常摔倒被劃得滿身傷痕，學(xué)校不得不定時(shí)組織學(xué)生除草。

蒺藜：因果實(shí)呈刺狀，刺觸傷人而得名。成熟果實(shí)甚至可以扎破自行車(chē)輪胎和較薄的鞋底

楊強(qiáng)是學(xué)校里唯一有體育教育背景的老師，但他此時(shí)要兼顧數(shù)學(xué)和足球。2015年，他以體育老師的身份進(jìn)入了明德小學(xué)，然后在這里教了兩年道德與法治和五年數(shù)學(xué)——因?yàn)閾?dān)心同學(xué)們?cè)谕敛賵?chǎng)受傷，在此之前明德小學(xué)很少上體育課。

2016年舉辦的定州“市長(zhǎng)杯”上，所有足球特色學(xué)校站在同一水平線上參賽，“敢打敢拼”的明德小學(xué)取得了季軍。后來(lái)，硬件條件更好的城市足球特色學(xué)校發(fā)力，明德小學(xué)就再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)八強(qiáng)。

為了提高足球隊(duì)水平，學(xué)校也曾派人外出學(xué)習(xí)過(guò)。提起去天津?qū)W校參觀的經(jīng)歷，副校長(zhǎng)的語(yǔ)氣中滿是羨慕之情：“他們的教練都是去過(guò)法國(guó)培訓(xùn)的?！?/p>

球場(chǎng)建成后楊強(qiáng)老師拾回了自己的本職，成為了專(zhuān)職的體育教師，每天放學(xué)后還作為教練帶校足球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。

新足球場(chǎng)的建成，再次給這里帶來(lái)了一些新希望。

4

在加入球隊(duì)前，賈朔的課余時(shí)間大多在游戲中度過(guò)，甚至取得了令人驚訝的段位。

但當(dāng)被問(wèn)到現(xiàn)在的段位時(shí)，賈朔有些不好意思：“打不上去了，現(xiàn)在已經(jīng)不怎么打了。”

他把原本玩游戲的時(shí)間花在了踢球上。對(duì)于發(fā)生的改變，賈朔這樣解釋?zhuān)骸按蛴螒蛞恢壁A，剛開(kāi)始很有成就感，后來(lái)我把戰(zhàn)績(jī)發(fā)給同學(xué)看（他的同學(xué)因?yàn)槎挝坏?，都沒(méi)法和他一起排位），全都裝沒(méi)看見(jiàn)。輸贏只有我自己一個(gè)人感受，就很無(wú)聊?，F(xiàn)在我每進(jìn)一個(gè)球都會(huì)被隊(duì)友看見(jiàn)，大家都要過(guò)來(lái)喝彩。比起游戲，我更喜歡這種全身都動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)?！?/p>

不只是賈朔，校足球隊(duì)的守門(mén)員也有類(lèi)似的體驗(yàn)。他曾經(jīng)很愛(ài)玩游戲，而現(xiàn)在，每天三四場(chǎng)球已經(jīng)占據(jù)了全部的課余時(shí)間，他覺(jué)得很充實(shí)，不僅是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，還因?yàn)椤澳芎痛蠹乙黄饏⒓幼闱虮荣惖母杏X(jué)更開(kāi)心”

他們的經(jīng)歷似乎說(shuō)明，孩子們對(duì)體育的喜愛(ài)是永恒的。這種喜愛(ài)沒(méi)有被武俠小說(shuō)取代，沒(méi)有被錄像帶和游戲廳取代，也沒(méi)有被電視機(jī)取代，現(xiàn)在自然也不會(huì)被游戲取代。

結(jié)語(yǔ)

此前，游研社寫(xiě)過(guò)很多篇關(guān)于未成年保護(hù)的文章，其中防沉迷的話題總是相當(dāng)沉重——限制孩子每周只能玩三小時(shí)游戲，是否太過(guò)苛刻？越來(lái)越嚴(yán)格的防沉迷系統(tǒng)能否擋住所有孩子？

然而也必須承認(rèn)，如果沒(méi)有防沉迷，確實(shí)會(huì)有很多孩子因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題在游戲中不可自拔，就像我們?cè)?jīng)采訪的孩子家長(zhǎng)山月——前游戲編輯，后來(lái)的游戲從業(yè)者——所說(shuō)：“他就是沉迷，你說(shuō)什么都沒(méi)有用……你必須得控制”

但如果換個(gè)思路，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜難解。如果孩子能在現(xiàn)實(shí)中找到更多樂(lè)趣，他自然不會(huì)沉迷游戲。

當(dāng)然，從游戲中找到樂(lè)趣要更簡(jiǎn)單、更直接。因此，教育專(zhuān)家才一遍又一遍不厭其煩地告訴家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子更好地從現(xiàn)實(shí)中尋找快樂(lè)、獲得成就感、與人社交。這也正是未來(lái)教室和未來(lái)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在做的事：家長(zhǎng)由于諸多原因提供不了的東西，也可以由社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校乃至公益組織一起提供。

如果所有的孩子都能在未來(lái)教室中感受到接觸科技的快樂(lè)，在未來(lái)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中盡情地?fù)]灑汗水，那么也許未來(lái)有一天，“防沉迷”這個(gè)詞匯成為歷史。幾千年前，我們就知道，“防”不是最好的辦法——引導(dǎo)孩子們的天性，在現(xiàn)實(shí)生活中提供更多選擇，比單純阻止他們玩游戲，要更有意義。

標(biāo)簽：

　　 原標(biāo)題：在這里，把孩子「趕」出游戲