ChatGPT能代替人類(lèi)嗎？ChatGPT會(huì)給教育帶來(lái)什么？

ChatGPT能代替人類(lèi)嗎

ChatGPT是由美國(guó)“開(kāi)放人工智能研究中心”(OpenAI)發(fā)布的一個(gè)聊天機(jī)器人程序，其實(shí)早在去年11月30日就已經(jīng)發(fā)布了，有一項(xiàng)調(diào)查顯示，截至2023年1月，美國(guó)約有89%的大學(xué)生在用ChatGPT完成作業(yè)。

本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，ChatGPT是一個(gè)由技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類(lèi)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，真正像人類(lèi)一樣來(lái)聊天交流，甚至能完成撰寫(xiě)郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務(wù)。

ChatGPT會(huì)給教育帶來(lái)什么

目前，已有學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)針對(duì)ChatGPT可能在教育中帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，給出了明確回應(yīng)。比如已有多所公立學(xué)校宣布禁用ChatGPT，多家國(guó)內(nèi)外期刊機(jī)構(gòu)聲明，暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具，也禁止將ChatGPT列為論文“合著者”。

對(duì)教育來(lái)說(shuō)，ChatGPT到底是敵是友?這個(gè)討論自ChatGPT誕生就被大家熱議，一方擔(dān)憂(yōu)新技術(shù)會(huì)帶來(lái)更多難題，另一方則對(duì)新技術(shù)帶來(lái)的新教育教學(xué)格局充滿(mǎn)期待。

目前ChatGPT處于哪個(gè)技術(shù)階段?全國(guó)政協(xié)委員，知乎創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO周源說(shuō)：“就像第一次看到飛機(jī)飛起來(lái)、汽車(chē)跑起來(lái)，一方面大家很興奮，沒(méi)見(jiàn)過(guò);另一方面會(huì)擔(dān)心汽車(chē)亂跑怎么辦，會(huì)不會(huì)撞到人家里去，這其實(shí)很正常。新技術(shù)從取得突破到大規(guī)模民用，還會(huì)再經(jīng)歷一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的階段，需要突破‘最后一公里’的建設(shè)。但是我對(duì)技術(shù)創(chuàng)新一直是非常樂(lè)觀的。”

人工智能應(yīng)用對(duì)教育的沖擊和影響并不是一個(gè)新問(wèn)題，此前“雙減”政策中就提及要治理中小學(xué)生濫用“拍照搜題”這一現(xiàn)象。不少代表委員擔(dān)心，盲目使用類(lèi)似拍照搜題、ChatGPT等智能技術(shù)，會(huì)嚴(yán)重惰化學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

兩會(huì)前，全國(guó)人大代表、南方科技大學(xué)校長(zhǎng)薛其坤和同事做過(guò)關(guān)于ChatGPT的調(diào)研，在他看來(lái)，ChatGPT的出現(xiàn)是在長(zhǎng)期基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)上多學(xué)科交叉后的重大發(fā)展，但它仍然是現(xiàn)有知識(shí)的整合，并沒(méi)有突破現(xiàn)有的知識(shí)框架和研究成果。至于它到底是敵是友，他打了個(gè)比方：“就像核能，如果利用得當(dāng)就可以作為能源造福人類(lèi);如果不正確使用，就會(huì)給全人類(lèi)造成災(zāi)難。”

也有不少的代表委員和專(zhuān)家認(rèn)為，不妨讓ChatGPT“多飛一會(huì)兒”。

標(biāo)簽： ChatGPT能代替人類(lèi)嗎 開(kāi)放人工智能研

　　 原標(biāo)題：ChatGPT能代替人類(lèi)嗎？ChatGPT會(huì)給教育帶來(lái)什么？